DIARIO DE APRENDIZAJE

http://www.educaplus.org/moleculas3d/inorganicas.html

INFORMACIÓ "CONNECTA AMB LA CIÈNCIA" PILA D'HIDROGEN  TALLER RECICLATGE

La semana pasada se realizó en el centro el "Taller de bosques", impartido por Marcos Plá (Kyrios Educación), con este taller se pretendía: que a partir de ahora consideréis vuestro entorno (bosques, río, montañas) como una fuente de ingresos y de posibilidades de trabajo: actividades de aventura, guarda forestal, recolección de setas, turismo ... si el entorno es fuente de ingresos nos toca conservarlo y cuidarlo, en caso contrario nos cargamos la fuente de ingresos ... para conservar el entorno hay que conocerlo: que tipo de ecosistema es, que relaciones hay entre sus componentes, que cosas pueden alterarlo .... Todo explicado de forma divertida y amena. ¡¡¡Espero que os haya gustado!!!

En el jardín de nuestro centro hay plantados un almendro, un madroño, un olivo y algunas plantas aromáticas como romero, pero junto a estas especies hay una gran cantidad de hierbas (malas hierbas) que afectan negativamente al crecimiento de las plantas aromáticas. Si procedemos a arrancarlas manualmente se ha comprobado que en un mes y medio vuelve estar como antes. Otras opciones pueden ser el uso de herbicidas, pero estos pueden tener efectos perjudiciales. INVESTIGA (en grupos de 2-3): ¿Existen otras alternativas al "arrancado manual" o el uso de herbicidas? ¿Por qué se consideran "malas hierbas"? ¿Cómo pueden afectar al resto de plantas? ¿Cuál es el herbicida más comercializado? ¿Qué efectos secundarios puede tener su uso? Preguntad en casa (en caso de tener algún huerto) que producto utilizan como herbicida (en caso de utilizarlo), adjuntad foto. Envía las respuestas como comentario a esta entrada, indicando claramente los miembros del grupo. Los a

AUTOEVALUACIÓN

Click para iniciar

LECTURAS PRIMER TRIMESTRE 15-16 2º ESO Elegir un libro de esta lista (biblioteca), leer y realizar las actividades que figuran al final. Entregar libro y actividades antes del 01/12. Animal Life Cycles Medicine Then and Now Great Migrations Exploring our world Material to products 3º ESO Del libro  “Eso no está en mi libro de ciencias” leer de página 187 a 193. En el examen de la seguda UD una pregunta será relativa al texto. 4º ESO “El universo para Ulises” leer páginas 144 a 186, en el examen de la seguda UD una pregunta será relativa al texto. “Quantic love” , leer todo, plazo durante todo el año. "El universo cuántico" de página 11 a 17, leeremos y comentaremos en clase.

http://micro.magnet.fsu.edu/primer/java/scienceopticsu/powersof10/ http://micro.magnet.fsu.edu/primer/java/electronmicroscopy/magnify1/index.html NOTACIÓN CIENTÍFICA

Desde la asignatura de Física y química proponemos actividades que se engloban dentro del Plan de fomento de la lectura de nuestro centro. Podemos resumirlas: Adquisición de diversas revistas científicas (Muy interesante,  National Geographic ...) para leer en la hora de patio y/o comedor, estarán disponibles en el hall de entrada. Adquisición de nuevos ejemplares de libros de divulgación científica que reunan las siguientes características: ser de reciente publicación, destinados a alumnos de secundaria, ser motivadores y de fácil ectura. Seguir con las actividades que ya se venian realizando: lectura y comentario de noticias aparecidas en prensa relacionadas con el currículo, lectura obligada en 2º ESO de libros en inglés de la colección Oxfor Readers (nivel A1-A2). Para la bibliotaca se ha adquirido un ejemplar de varios libros de reciente publicación y de nivel adecuado para alumnado de 3º y 4º ESO: Conversaciones de física con mi perro (Chad Orzel) El universo para Ulises

AN ECOSYSTEM IN OUR PLAYGROUND PRODUCERS  PRIMARY CONSUMERS SECONDARY CONSUMERS

http://interactivesites.weebly.com/animal-adaptations.html http://www.planet-science.com/categories/under-11s/games/2010/09/mission-adaptation.aspx

ONDAS LONGITUDINALES Y TRANSVERSALES REFRACCIÓN LUZ

Click to Run Click to Run

http://es.wikipedia.org/wiki/Flujo_de_energ%C3%ADa_y_nutrientes_en_los_ecosistemas

El micelio es el hongo, que normalmente vive bajo tierra, mientras que las setas son el fruto del hongo. Es un tejido que va extendiéndose y colonizando el sustrato, en nuestro caso los posos de café. Por eso lo que ves en la bolsa (zona blanca) es un viaje al subsuelo del bosque, lo que nunca vemos del misterioso mundo de los hongos.

 La bugada perfecta és un repte per a la física, la química i per als reporters de Quèquicom, que aprenen els millors trucs per aconseguir una roba immaculada. Com és possible que el sabó, que s’usa per netejar greixos, es fabriqui precisament amb greixos? Quina diferència hi ha entre el sabó i el detergent? Com usar el lleixiu? QUE, QUI COM APUNTES FER SABÓ

¿Por qué nos engaña el cerebro? Programados como robots El cerebro construye la realidad LESSON El cerebro

http://www.ciencia-explicada.com/

Gracias a la fundación la Caixa pudimos realizar este taller gratuito y muy didáctico de síntesis de un fármaco real utilizado para tratar los efectos del Parkinson. Reacción química: producción del nitroso de piridina Filtración  Recogida del producto filtrado  Test de control del producto final utilizando cromatografía y luz UV

TRY IT AT HOME! This Easter holidays don´t trough away the mona 's boiled egg, use it in these funny experiences. Take photos or make a video, send it to: cienciasmontanejos@gmail.com HOW TO PUT AN EGG INTO A BOTTLE http://clipsforclil.blogspot.com.es/2008/09/how-to-suck-egg-into-bottle.html http://www.scienceshorts.com/020402.htm http://chestofbooks.com/food/science/Experimental-Cookery/The-Formation-Of-Ferrous-Sulfide-In-Cooked-Eggs.html#.VOX6XSzkrhY

En presencia de oxígeno (en este caso procedente de la electrolísis) en Cu puede oxidarse para formar CuO y Cu 2 O, estos a su vez, en presencia de CO 2 , reaccionan para producir CuCO 3 de color verde (ver fotos 2ª y 3ª) . en nuestro caso la cantidad de dióxido de carbono se ve aumentada al utilizar bicarbonato sódico para aumentar la conductividad del agua. El carbonato puede verse el la parte superior del tubo de ensayo de la izquierda y en el cable de cobre. Al diseño experiemtal se añadió unas gotas de fenolftaleina para observar el viraje del indicador en función del pH.